Nadie ama por la fuerza.

Tarde o temprano la violación sale a la luz.

En un sistema auténticamente democratico, a la media hora de rajar algún cargo público acerca de ser partidario de que no se cumplan las sentencias del TS y del TC, en las que se defienden los derechos constitucionales de millones de ciudadnos, hubiese sido relegado de su cargo.

Pero ya lo dijeron los fundadores del cartel sociata, hace más de 100 años, consigna que siguen aplicando: Los socialistas solo acatamos y cumplimos las leyes cuando nos interesan, y cuando no no interesan no las complimos.

Una María

Examen de castellano:
“La conselleria d`Educació ha evaluado esta semana a 60.000 alumnos. Me ha sorprendido el nivel tan bajo de exigencia de la prueba de castellano. Mientras en la prueba de catalán el texto principal era un escrito de 230 palabras dotado de cierta complejidad, el de castellano era de apenas 100 palabras, una simple carátula de una película de Harry Potter, mucho más sencillo y las preguntas tan obvias que rozaban el ridículo.
Tanto en selectividad como en evaluación de competencias, siempre la Generalitat suele poner pruebas de castellano extremadamente fáciles. Supongo que para que las notas salgan altas y poder tapar deficiencias en la enseñanza de castellano en las escuelas”
(Carta escrita por un lector J.A. en el diario La Vanguardia con fecha 11-5-09)
Últimamente no resulta extraño encontrar comentarios escritos y hablados en los diferentes medios sobre el bajo nivel de la enseñanza del castellano en Cataluña, además del reducido número de horas dedicado a la lengua española. La gente parece que está perdiendo el miedo a lo que hace muy poco tiempo era un tema tabú lleno de suspicacias y temores a señalarse y quedar marcado como disidente en esta sociedad de la hipocresía el disimulo y las buenas maneras.
Hay quien dice que el nivel de castellano en muchas aulas catalanas no es tal nivel, directamente no existe, que los exámenes de castellano se falsean para poder dar legalmente unas notas altas y de esa manera poder afirmar, por boca de los políticos nacionalistas, que no existe ningún problema con el castellano en Cataluña. Que el nivel, las notas, es equiparable al resto de España.

Parece ser que la idea que tienen los dirigentes cuatribarrados sobre el asunto lingüístico es bien simple. Se estudiaran dos lenguas extranjeras, inglés y castellano, y la nostra llengua nacional, madre de todas las lenguas que existen y existirán, como lengua vehicular cuya sagrada misión es la de guiar al tierno infante, e infanta, por la senda de la identificación de Catalunya como madre y Señora de nuestro glorioso destino universal. El inglés como lengua del conocimiento científico, y demás saberes propios de estos tiempos (de momento hasta que la nostra llengua de el salto internacional que por meritos propios se merece,) será la segunda lengua de la nación. El castellano tiene como fin último su desaparición. Mientras llega ese venturoso día la misión de todo buen dirigente cuatribarrado, que se precie, es profundizar los surcos iniciados por El Gran Honorable , como aperador y manigero de gañanes, jornaleros y veladores de mulos, todos ellos políticos nacionalistas activos y en la reserva, en la sublime tarea de roturar el campo de la disidencia política nacionalista frente al enemigo secular.
Para hacer desaparecer el castellano de nuestro amado país, un primer paso es minimizar los contenidos, hasta hacer que el idioma sea inviable por poco operativo, limitar el vocabulario en castellano de los escolares hasta mínimos residuales, expulsar el idioma de Cervantes del ámbito académico y que el castellano sólo puedan aprenderlo los chicos en la calle y en la televisión. Aquí también hay que promulgar una nueva ley para que la televisión del Estado no pueda colonizarnos. Hay que promocionar como profesores de castellano a los maestros menos brillantes y menos trabajadores haciéndoles creer que las notas son conceptos absolutos de validez universal y el relativismo de las mismas es una teoría asociada a la velocidad de la luz. Así, por ejemplo, un sobresaliente en castellano, otorgado, ganado por un alumno de Santa Coloma, en un colegio donde solamente se estudia una hora mensual dicho idioma, tiene el mismo valor que el equivalente en un colegio de Salamanca donde gran parte de la enseñanza tiene su asiento en castellano. En cualquier examen, exceptuando el de conciencia, consideración atenta de la propia conducta con arreglo al código moral, el éxito en las respuestas a nuestras preguntas es claro indicio de nuestros aciertos docente y examinador. Debe ser el lema del otorgador de notas del régimen cuatribarrado.

Hacer invisible cualquier idioma, el castellano en nuestro caso, resulta tarea fácil en estos tiempos de control de la información y de falta de transparencia, sin necesidad de recurrir a la teoría de la invisibilidad desarrollada en su día por John Pendry, profesor de Física del estado sólido en Oxford, ni a la famosa novela de H.G.Wells “El hombre invisible”.
Utilizando un metamaterial que cubra el objeto como un manto, aislándolo por completo de la corriente de la luz, según Pendry, el objeto se vuelve invisible. De esa manera, el observador no vería el objeto aunque el objeto siguiera allí. Esta teoría compleja, cuando se formuló había desafiado las convenciones sobre el tema admitidas hasta el momento. El punto clave del asunto está en la creación del metamaterial. En el caso del radar, por ejemplo, es de aplicación conocida el metamaterial adecuado capaz de hacer invisibles al ojo tridimensional del radar determinados aviones de combate. Pues bien, nosotros los patriotas cuatribarrados hemos desarrollado un metamaterial psicológico a base de patriotismo, fanatismo y aromas de Montserrat sazonado, este coctel, con unas gotas de Jansenismo.
Lo que da lugar a un movimiento teológico-político heterodoxo que exagerando las doctrinas de San Agustín sobre el pecado original, la Libertad y la Gracia, permite, de rebote, hacer invisible para el ojo miope catalanista un idioma universal como es el español.

El conseller d`Educació, Ernest Maragall, hace muy pocos días, en una de sus rutinarias visitas a un centro de enseñanza media de Cornellà, antiguo lugar de trabajo del diputado Tardà, se mostró entusiasmado leyendo algunos exámenes de castellano de nuestros alumnos mejor valorados, matriculas y sobresalientes, del grupo nocturno. Le llamó particularmente la atención un trabajo firmado con el seudónimo Charlie Gordon (personaje de la novela de Daniel Keyes “Flores para Algernon”) que reproducimos a continuación, para que el lector atento pueda hacerse una idea, aunque sea somera, del altísimo grado de dominio del castellano mostrado por Charlie.

“El dotor Estraus dise que debo escrebir lo que yo pienso y todas las cosas que a mi me pasan desde aora . No se porque pero el dise que es mui inportante para que ellos puedan ber si ellos pueden usarme a mi. Espero que ellos puedan usarme a mi pues la sellonra Kinnian dise que ellos quisa pueden aserme listo.Yo quiero ser listo. Me yamo Charlie Gordon y tabajo en la panaderia Donner. El señor Donner me da 11 dolares por semana y pan y pasteliyos si quiero. Tengo 32 años y mi cumpleaños es el mes prosimo . Le he dicho al dotor Estraus y al profesor Nemur que no se bien escrebi pero dise que no inporta que debo escrebir igual que ablo y como escrebo las conposisiones en la clase de la seyora Kinnian en la clase de adultos adelantados del colegio Bikman donde boi tre bezes por semana en mis oras libres. El dotor Estraus dice que escreba mucho todo lo que yo pienso y todo lo que me pasa pero yo no puedo pensar mas porque no tengo nada mas para escrebir y asi termino por oi ….su afetisimo Charlie Gordon.”

Visca Catalunya i el català, i totes les llengües de l’estat espanyol!!!

La imposició del castellà és política, (després de haver estat militar)
La defensa del castellà, és política:
Recientemente se ha aprobado una reforma por la cual los idiomas a los cuales hay que traducir las patentes para que tengan validez son únicamente el inglés, alemán y francés. Dejando fuera al español y al italiano.

http://www.cincodias.com/articulo/e....estacada...

“La delegación española, encabezada por el secretario de Estado de Asuntos Europeos, Diego López Garrido, ha advertido que, junto a Italia, se reserva el derecho a emprender las iniciativas judiciales necesarias para frenar el proyecto.”

La societat catalana també fa política. El que passa és que no us agrada el que fem, parlem i pensem els catalans.
Senzillament, els catalans no ens deixem trepitjar pel vostre nacionalisme de llengua enooooooorme, i importantiiiiiiiiiiissima …..

Como director de la RAE se me ha cagado en la cara.

Utiliza argumentos nacionalistas, ha sido abducido tras 50 años. Me suena tan falso todo lo que dice, tan a regalar los oídos a la casta catalanista, a sus amigos… en definitiva.

Por cierto, sus clases en la UAB las daba en castellano.

¡Blecua, para este viaje no necesitábamos estas alforjas!

“Lo que ocurre es que se exige el catalán y no se exige el castellano”
És mentida. Només cal veure quanta gent ignora el català i quanta el castellà. Els únics monolingües a Catalunya ho són en castellà, ja que és l’únic “deure lingüístic” a la constitució. Només el castellà és obligatori, però segons la “neollengua” dels “nonacionalistes” és “normal”. Quant els catalans pretenem que el català a Catalunya sigui tan normal com el castellà a Castella, en la seva “neollengua” és “monstruòs”.

“Esto lleva a impedir que el castellano se domine a un nivel alto de vocabulario que es el que transmiten los profesores y los libros de texto, impidiendo o dificultando de este modo el acceso a publicaciones científicas que son mayoritarias en castellano respecto al catalán.”
És mentida. Els alumnes catalans no tenen un nivell pitjor de castellà que els alumnes de territoris monolingües. I cregui’m, si vol facilitar l’accès als seus fills de a publicacions científiques, més val que els asseguri un domini de l’anglès. La comparació del castellà i l’anglès en questions científiques és senzillament ridícula. De fet, més valdria aprendre alemany que castellà. I així fan els nens de tots els païssos avançats: per aixó a Suècia accedeixen al mòn en anglès, no els cal el castellà. Als catalans, tampoc. I un 95% de la població mundial que ignora el castellà tampoc el necessita.

“marginando la posibilidad de adquirir conocimientos en un idioma universal”
El coneixement del mòn es pot adquirir amb milers de llengües. De fet, la inmensa majoria de la població mundial ho fa sense necessitar el castellà. No sou tan importants, de debó.

“Ninguno de ellos lleva a sus hijos a la inmersión en catalán. Saben que tendrán menos posibilidades.”
Tindran més possibilitats per què fan una cosa que vosté detesta: aprenen idiomes (“Todos sabemos el esfuerzo que supone aprender una lengua y hablar en ella.”).
Per aixó els duen a llocs on l’educació NO ÉS EN CASTELLÀ. Sou molt pocs els que us entesteu en la vostra única llengua, taaaaaaaan universal, taaaaaaaaaan important…. que les classes dominants no dubten en escollir altres com a llengua vehicular dels seus fills.

“Se debe estudiar EN LAS DOS LENGUAS”
Doncs no. S’ha d’estudiar per què dominin AMBDUES LLENGÜES. Els fills de persones tan limitades com vosaltres no poden ser condemnades a la vostra incapacitat. No els condemnareu al vostre guetto.

“¿No será que estudiando sólo en catalán los de abajo van a seguir abajo y además adoctrinados? No quiero ser mal pensado pero ahí queda la pregunta.”
Durant els segles que als catalans se’ns ha negat l’educació en la nostra llengua no hem estat a baix.
Es tracta que TOTS els nens rebin la mateixa educació. No aconseguireu separar els nostres nens segons la llengua que es parla a casa. TOTS són iguals. A ningú se li acudiria fer classes en altra llengua que en anglès a Anglaterra, per què els fills d’immigrants “no es quedin a baix”. Precisament, surtiran de baix quan dominin la llengua de la societat que els acull. Així passa a qualsevol societat normal del món. Potser els colons us heu quedat sense colònia? Ahi queda la pregunta….

Si llevas tiempo en el foro verás que la práctica totalidad acepta y está de acuerdo con la España plural. Y sabe que el catalán es tan español como el castellano.

Tus argumentos de que no se prohibe el castellano como no se prohibe el chino no se sostienen. Sólo faltaría que se prohibiese. Lo que ocurre es que se exige el catalán y no se exige el castellano. Y se prohibe estudiar en castellano.

Claro que se puede vivir en Cataluña sin hablar catalán. Sin entenderlo difícilmente. Porque muchas personas lo hablan habitualmente y antes de un año cualquiera lo entiende. Otra cosa es hablarlo. Todos sabemos el esfuerzo que supone aprender una lengua y hablar en ella. Muchos podrían hablarla pero no quieren porque se sienten ridículos por no dominarla. No importa. Porque la entienden. Ya la hablarán sus hijos.

El problema es que en la escuela se OBLIGA a estudiar en catalán. Esto lleva a impedir que el castellano se domine a un nivel alto de vocabulario que es el que transmiten los profesores y los libros de texto, impidiendo o dificultando de este modo el acceso a publicaciones científicas que son mayoritarias en castellano respecto al catalán.

No es no querer a España ni no aceptar su pluralidad. Es no aceptar que una España y una Cataluña PLURAL, no lo olvidemos, tiene que ser lo normal en la escuela y no intentar educar en una sola lengua, precisamente para evitar una Cataluña plural. Porque lo que se propone es un bilingüismo en la escuela. No un monolingüismo como el que hay, utilizado políticamente y marginando la posibilidad de adquirir conocimientos en un idioma universal.

He dicho en otra parte que me sorprende mucho que Montilla, Mas o Laporta eduquen a sus hijos en una lengua universal como el francés o el alemán. Mas dijo que así su hijo se educaba como se había educado él. Sin embargo impide que los hijos de los demás se eduquen como se han educado sus padres. Ninguno de ellos lleva a sus hijos a la inmersión en catalán. Saben que tendrán menos posibilidades. Y con el catalán sólo también tendrán menos posibilidades que con el castellano sólo. Ya lo he dicho antes. Se debe estudiar EN LAS DOS LENGUAS.

¿No será que estudiando sólo en catalán los de abajo van a seguir abajo y además adoctrinados? No quiero ser mal pensado pero ahí queda la pregunta.

Señores, si se os llena tanto la boca con España, deberías aprender a quererla tal y como es, plural y diversa lo cual implica también que es catalana!

Habla de que el español es una lengua muy potente,pero de que nos sirve que el español sea muy potente,si en cataluña nos hacen leyes para que no podamos utilizarlo de forma libre.