Cataluña

“¿Que la palabra [españolizar] puede ser utilizada como arma arrojadiza? Cualquier palabra puede ser utilizada como arma arrojadiza. Pero digo más, también puede ser utilizado como arma arrojadiza el silencio y la falta de discurso”

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Redacción
Jueves, 11 de octubre de 2012 | 11:01

José Ignacio Wert, ministro de Educación, Cultura y Deporte, en declaraciones al programa La Brújula de Onda Cero, este miércoles, tras una intervención en el Congreso planteando que quiere “españolizar” a los alumnos españoles de Cataluña:

“No me arrepiento en absoluto [de la frase pronunciada en el Congreso]. Lo que sí me gustaría es ponerla en contexto porque parece mentira que una afirmación, en fin, se puede no estar de acuerdo, pero que es de mero sentido común se haya convertido, no ya en trending topic, sino que parece ser en la chispa del incendio nacional. […] Irene Rigau [consejera de Educación de la Generalidad] dice que yo quiere españolizar y lo utiliza como una actitud nefasta para los estudiantes de Cataluña, y yo, lo que le digo al señor Vallès [congresista del PSC que le hace la pregunta a Wert en el Congreso] es que, efectivamente, quiero españolizar e inmediatamente aclaro: quiere decir que un estudiante en Cataluña pueda vivir armónicamente su sentimiento de identidad catalana con su sentimiento de identidad española, que se sienta tan orgulloso de ser catalán como orgulloso de ser español. Y esto lo digo en un contexto en el que explico que el [autonómico] decreto de desarrollo de Bachillerato en Cataluña, por cierto, aprobado por el tripartito con un consejero del PSC, sustituye una asignatura que es contenido común y mínimo que se llama Historia de España por una asignatura que, misteriosamente, pasa a llamarse solamente Historia y en la que hay muchas más referencias a acontecimientos históricos de Cataluña que a acontecimientos históricos de España. […] Si hay una familia quiere escolarizar a sus hijos con el castellano como lengua vehicular tienen todo el derecho de que sea así, y me da igual que sea uno, diez, 100 ó 10.000. Es una cuestión de libertades y no de números. Pero, volviendo al asunto, si un niño catalán no tiene más referencia histórica que la de 1714 me parece mal, y prefiero que tenga junto a esa la referencia de 1812, también la referencia de 1931 y, sobre todo, una referencia: la de 1978. La del año en el que todos los españoles, incluidos todos los catalanes, que son españoles, nos damos una Constitución de concordia, democrática, que reconoce profundamente el pluralismo y las identidades regionales y una Constitución con la que hemos vivido muy confortablemente por fin en una casa de todos. […] No es justo que a los niños catalanes se les hurte una rica historia común y compartida que Cataluña tiene como una de las Comunidades más importantes de España. […] Me resulta inconcebible que alguien en Francia, en este momento, estuviera discutiendo porque un ministro haya dicho que su interés es que los estudiantes franceses sientan el orgullo de ser franceses. Me resulta absolutamente inconcebible. No puedo imaginar que en Francia esto fuera objeto de una discusión pública. Y es de lo que estamos discutiendo. […] Lo que yo he dicho es que, como representante del Gobierno, estoy interesado en que los niños catalanes compartan su identidad catalana y su orgullo de ser catalanes con su orgullo de ser españoles. Si esto le escandaliza a alguien y, sobre todo, si esto a alguien le lleva a pensar en el pasado de un régimen que desapareció hace 37 años es que, ese alguien [en referencia a la consejera Rigau], tiene un problema de categorías mentales, conduce solo con el retrovisor, un problema de que no sabe mirar al futuro. […] No he recibido ninguna llamada [de Alicia Sánchez-Camacho, líder del PP catalán], ni he podido recibirla porque he estado ocupado en las responsabilidades que, como ministro, tengo encomendadas. […] [A propósito de una viñeta de 1937 publicada por La Vanguardia y un artículo del director de El Periódico] Justamente, es lo que le acabo de señalar, aquí hay mucha gente que parece que no tiene más referencias mentales que las del retrovisor. ¿Cómo se puede hablar de estalinismo de derechas? ¿Sabe algo de la historia de la Unión Soviética? La URSS se forma a partir de la revolución bolchevique de 1917 incorporando a la fuerza unos determinados países. La historia de España y la historia de Cataluña es una historia común desde los Reyes Católicos y la unificación de las coronas de Castilla y de Aragón. Es una historia común apenas sin fisuras. Y la historia de Cataluña es una historia importante de la historia de España. Asimilar esto al franquismo es realmente tener una miopía histórica que resulta muy llamativa. Vuelvo a lo de antes: ¿quién se escandalizaría en EEUU, en Francia o en Alemania de que un ministro, por ejemplo, dijera que el sistema educativo quiere hacer que los niños alemanes se sientan orgullosos de ser alemanes? Sinceramente, soy incapaz de imaginármelo. […] Uno de los objetivos de la Escuela Republicana [de Francia] es que los niños sientan orgullo de su nacionalidad francesa, si a esto lo llamamos afrancesar es exactamente lo que he explicado [para España]. Es una cuestión estrictamente de detalle terminológico. Pero el sentido profundo está clarísimo: que los niños catalanes, como los niños extremeños, como los niños de Castilla-La Mancha, como los niños de Castilla y León… conozcan una historia común sin perjuicio, naturalmente, de conocer con todo el detalle que sea posible la historia de su Comunidad. Si esto le escandaliza a alguien, o le suena a franquismo, sinceramente, no entiende nada. […] Me pregunto si la consecuencia de este estado de opinión que supone, en la práctica, dejar el monopolio del discurso a los que sostienen argumentos nacionalistas conduce a algo; es decir, el hecho de tener que permanecer en silencio ante esos argumentos [de los partidos nacionalistas] o, más bien, de vez en cuando vale la pena remover las aguas y señalar que eso que parece el discurso único, el único relato que existe sobre la situación, no se le puede contraponer otro discurso que, por cierto, tiene también un apoyo muy amplio entre la población catalana. Porque no estoy hablando de una identidad española excluyente, todo lo contrario, lo que estoy hablando es de un sentido de pertenencia incluyente, de una vivencia equilibrada de la identidad catalana y española. ¿Que la palabra [españolizar] puede ser utilizada como arma arrojadiza? Cualquier palabra puede ser utilizada como arma arrojadiza. Pero digo más, también puede ser utilizado como arma arrojadiza el silencio y la falta de discurso. […] ¿Un ministro lo que debe hacer es dejar el monopolio del discurso a los nacionalistas? […] ¿No creen que hay mucha gente en Cataluña que en el fondo piensan que la historia de España no se está explicando de una forma equilibrada con respecto a como se enseña la historia de Cataluña?

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18 Comments en ““¿Que la palabra [españolizar] puede ser utilizada como arma arrojadiza? Cualquier palabra puede ser utilizada como arma arrojadiza. Pero digo más, también puede ser utilizado como arma arrojadiza el silencio y la falta de discurso””

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  1. AFOR - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 11:09

    Exacto.

  2. Ja queda menys - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 11:32

    El wert no es mas necio porque no se entrena, otro pasito hacia la independencia, gracias wert por ser tan bobo//*//

  3. gel - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 11:47

    #espanyolisado Lo de Wert es para alquilar sillas.

  4. kNot - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 12:02

    #espanyolisado Cuando llegó la hora de tocar el dos salí corriendo piernas ayudadme.

  5. xpere - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 12:12

    Oh! No! parese que ja han comensado! Ahora sólo parlo castellano!
    Es que de donde no hay no puede rajar!!!
    Hay para alquilar sillas!

  6. Angel - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 12:33

    El nacionalismo catalan tiene miedo por eso estan a la defensiva.Todos demostramos nuestros miedos,las personas intentamos contra atacar,con los medios a nuestro alcance.Desde que el Ministro Wert esta en la lavor de reformar la enseñanza,esta claro que haga lo que haga siempre sera criticado.Los nacionalistas llevan dias esperando el momento de atacarlo y ayer les llego el momento,la semana pasa le ataco la consejera de educacion catalana,para los que conocemos lo que esta pasando en Cataluña y cual es el objetivo del nacionalismo,podemnos decir que el ataque al Ministro Wert,era de esperar y no solo ese,sino,los que vendran,porque el Ministro tiene que hacer cumplir la Constitucion y tiene que hacer cumplir las resoluciones del TC.

    Tengo un estanque se criaban ranas pero habian epocas que las ranas casi desaparecian,hasta que un dia observando a las ranas vi porque desaparecian las ranas.Las ranas se inflaban y pensaba que era alguna enfermedad y no era una enfermedad,era que habian serpientes en el agua y para que no se las comieran, las ranas tienen un mecanismo de defensa que es inflarse.Esto es lo que hace el nacionalismo catalan,multiplican su propaganda nacionalista,porque ven estan peligro.Tengo que decir que las ranas nunca desaparecen totalmente.parece que las serpientes son tan inteligentes que no terminan con ellas,porque asi,sigue la cadena de sus alimentos.

  7. Jean Valten - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 12:50

    La evidencia es casi revolucionaria!
    Agitemos los troles para que puedan pasarnos la factura los de Omnium Cultural Analfabeto.

    Se empieza perdonando a un fulano -Pujol- por quebrar un banco y a continuación quiebra una región -en tiempos de Franco, prospera-, y si lo dejan quiebra una nación y después un continente.

    Ya dicen en Castilla que el que nace lechón muere cochino!!

  8. Una opinión más - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 13:32

    Españolizar, catalanizar, barcelonizar, barcelonetizar, sanmiguelizar (en referencia a la calle San Miguel de la Barceloneta)… son expresiones que reflejan el fundamento de la educación pública y su manipulación interesada. España entró con décadas de retraso en la educación pública, hasta entonces en manos de los educadores de niños que eran los religiosos católicos, por lo que no podemos hablar de una educación pública hasta casi entrado el siglo XX en tanto en Francia rigió el pensamiento revolucionario: “Dar a todos por igual la instrucción que es posible impartir a todos, pero sin negar a parte alguna de la ciudadanía la instrucción superior que es imposible hacer llegar a todos los individuos”. De Condorcet, 1792.
    En Francia el parvulario se rige por unos programas e instrucciones definidos por el
    ministerio, no por la región correspondiente, la ciudad, el barrio o la calle del niño. La escuela elemental escolariza a los niños durante cinco años, de los 6 a los 11 años, sus objetivos, contenidos y horarios se definen en el ámbito ministerial, y aparecen publicados en unos libritos que se divulgan entre el público. Los profesores pertenecen al cuerpo de funcionarios del Estado ye stán obligados a realizar 26 horas de presencia por semana ante los alumnos. (En España causó protestas el proyecto de establecer 20 horas en la enseñanza secundaria). La enseñanza secundaria francesa se da en el College. Los programas del collège los establece el Ministerio de Educación. Abarcan todas las disciplinas tradicionales: francés, matemáticas, lenguas vivas, historia, geografía, física y química, ciencias de la vida y de la Tierra, artes y educación física. El lycée abarca la enseñanza secundaria superior con tres vías distintas: general, tecnológica y profesional.
    La educación, como el conjunto de la Administración francesa, ha heredado una enorme centralización. Los primeros enlaces del Ministerio son las 30 academias que coinciden, máso menos, con las regiones y que se hallan bajo la dirección de los rectores nombrados por el Consejo de Ministros. El inspector de academia (IA), bajo la autoridad directa del rector, representa a la autoridad del Estado en materia de educación en un departamento. En la base de la pirámide jerárquica se hallan los centros, cada uno con su propia administración. Las escuelas primarias y parvularios tienen un director o directora. Los centros de segundo grado se hallan bajo la dirección del principauxo de proviseurs en los lycées, todos con formación pedagógica y poseen autoridad jerárquica sobre todo el personal del centro.
    Las leyes de «descentralización» de la Administración francesa (1982-1983) ni las de desconcentración (1985) han supuesto una variación del contenido de la enseñanza en Francia, quedando las materias y los objetivos en manos del Ministerio.

    En conclusión, ni en Francia ni en Portugal el Estado ha declinado su responsabildad, asumida a finales del siglo XIX para dar una educación en igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos. En España, desde 1977 el Estado (crisis de Estado tras la muerte de Franco) declinó sus obligaciones y traspasó competencias sensibles a terceras manos regionales fomentando de este modo una educación parcial y segregada, que no da las mismas oportunidades a todos los ciudadanos españoles, quedando en papel mojado la Alta Inspección del Estado en estas materias, así como las sentencia de los tribunales que no hacen cumplir lo juzgado como es su obligación.

  9. Max - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 14:45

    Wert es necio, Wert da risa, Wert debe dimitir… pero ¿qué hay de lo que dice?

    Se ha quedado corto y debía decir que en Cataluña se adoctrina en la escuela (aunque creo que sí lo ha dicho) y se adoctrina a toda la sociedad. Vamos, que se catalaniza. Eso suena muy bien, en cambio, si se dice españolizar, eso es insoportable.

    Poner en los ayuntamientos (y en otros sitios, por ejemplo, escuelas) la bandera estrellada y eliminar la española, eso no es adoctrinar, eso es catalanizar, que suena muy bien. Nosotros, buenos; vosotros, malos.

  10. enrique - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 15:21

    He puesto a parir al ministro Wert con el tema de los derechos lingüisticos de los castellano parlantes en cataluña por su inacción y por llegar al mismo punto que todos los políticos del pais: asumir el sistema y que lo políticamente correcto es también asumir un lenguaje que no ofenda al catalanismo. Esta vez, no sé si ha hecho de necesidad virtud al salirle esta expresión (tengo que reconocer que yo, y la inmensa mayoria, habría hecho un circunloquio para decir lo mismo) o ha sido totalmente consciente del enfrentamiento con el régimen catalanista. Lo que si sé es que de los estractos aquí transcritos (me gustaría ve/oir su discurso para juzgarlo en su contexto) se transluce un discurso de estadista, de un patriota (palabra maldita para un español después de 40 años de franquismo y 25 de catalanismo excluyente) no necesariamente nacionalista..
    Desde una posición politica lejana de su derechismo conservador y liberalismo económico, seguiré su actuación para ver si finalmente estamos ante un político honesto con ribetes de estadista, rara avis en estos parajes, o el cuarto de hora de gloria de uno más.

  11. Jaumet - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 15:40

    Pues por una vez estoy de acuerdo con lo que dice el señor Wert…

  12. JOSE - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 16:32

    YO CREO QUE LO QUE HA DICHO ES TOTALMENTE COHERENTE, ESTAMOS EN ESPAÑA Y COMO TAL, LOS ALUMNOS TIENEN EL DERECHO DE APRENDER CASTELLANO E HISTORIA, Y NO LAS MENTIRAS DEL NACIONALISMO CATALAN.

  13. C,L - Jueves, 11 de octubre de 2012 a las 23:33

    Enhorabuena al Ministro Wert. Ni se puede ser mas claro , ni se puede dar mejor al nacionalismo en donde les duele.

  14. Hispaniadeleste - Viernes, 12 de octubre de 2012 a las 00:01

    Cataluña tiene mucha suerte de pertenecer a España. Imaginaros estar en manos del gobierno francés. El catalán lo estarían hablando cuatro pastores de alta montaña.

  15. robertg - Sábado, 13 de octubre de 2012 a las 02:03

    #Hispaniadeleste – Viernes, 12 de octubre de 2012 a las 00:01

    Puestos a pertenecer a alguien yo elegiría Suiza.
    Pero mejor ser libres y no pertenecer a nadie. No crees?

  16. Nombre - Martes, 18 de diciembre de 2012 a las 11:34

    El nacionalismo en España en general, y el nacionalismo de Cataluña en particular siente envidia de la lengua española y de la lengua portuguesa, los nacionalistas de Cataluña serán neurótico, racistas, envidiosos y acomplejados, pero tontos no son. Los únicos idiomas oficiales que vale la pena estudiar en España son el español y el portugués, con el resto de idiomas es perder dinero, tiempo y energía,
    El dia que Cataluña sea un Estado propio, y ojalá que sea pronto, que se paguen los nacionalistas catalanes su Estado.

  17. Nombre - Martes, 18 de diciembre de 2012 a las 11:50

    El nacionalismo de Cataluña siente envidia de la lengua española y de la lengua portuguesa, los únicos idiomas oficiales que vale la pena estudiar en España son el español y el portugués, con el resto de idiomas autonómicos es perder tiempo, dinero y energía. Neurosis catalana, envidia catalana, mentiras catalanas. No tienen mercado para la lengua catalana, y si se convirtieran en un Estado propio, nadie iba a consumir ningún producto de Cataluña. Que se vayan los nacionalistas catalanes de una vez, y que se paguen ellos sus mentiras, su racismo , sus complejos, su odio, su veneno y su lengua catalana. O que se vayan con el Estado francés, o con el portugués, o con el Estado de Brasil para que les compré su lengua catalana, que los subvencionen ellos

  18. Nombre - Martes, 18 de diciembre de 2012 a las 12:28

    Y si a los nacionalistas de Cataluña les ofende que les digan las verdades políticamente incorrectas en España nos da igual. si hubieran gestionado bien el dinero público no tenndrian una deuda tan gigantesca, nadie les habria dicho nada, la ley Wert en ningún momento quiere impedir la enseñanza en catalán en Cataluña, lo único que quiere es la libertad para que los padres escojan el idioma de la enseñanza.

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